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西部網(wǎng)訊（記者 趙蘊(yùn)清 實(shí)習(xí)記者 祁琪）道德與法治課作為一門道德與法制教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、人格培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)的學(xué)科。但是在實(shí)際教學(xué)中，不少老師認(rèn)為道德與法治課內(nèi)容枯燥無趣，不受學(xué)生歡迎。面對這一問題，學(xué)校該如何解決？教師應(yīng)當(dāng)如何更好地發(fā)揮好這門課程的教學(xué)作用呢？對此，西部網(wǎng)記者專訪了西安市雁塔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長李寧。

李寧認(rèn)為道德與法治課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)回歸生活，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以生為本的原則，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得成長。所謂回歸生活，就是將生活中的情境和經(jīng)驗(yàn)作為重要的教學(xué)資源運(yùn)用到課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)活動(dòng)從教師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”轉(zhuǎn)化，真正為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿活力的課堂。

對此，李寧結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，給出了五點(diǎn)建議。

首先，以生為本，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。道德與法治課教學(xué)可以充分利用教材提供的教學(xué)情境，將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，使學(xué)生在體驗(yàn)、探究中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)《建設(shè)美麗中國》這一課時(shí)，教師可根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)祖國的大好河山，了解我國各大景區(qū)的建設(shè)成果，引導(dǎo)學(xué)生講述自己家鄉(xiāng)的知名景點(diǎn)，介紹當(dāng)?shù)孛利惖娘L(fēng)景或民俗文化。學(xué)生通過參與活動(dòng)，不僅能將自己與家鄉(xiāng)聯(lián)系起來、加深對祖國的了解，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅局限于課本內(nèi)容。

其次，立足生活，挖掘教材，開展主題教學(xué)。道德與法治課程是一門具有豐富內(nèi)容的綜合課程，通過生活實(shí)踐活動(dòng)、討論交流等形式來培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，提高學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力。例如，在《我的環(huán)保小搭檔》這一課中，教師可以設(shè)計(jì)“垃圾分類”主題活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，通過開展調(diào)查問卷活動(dòng)、觀看圖片展覽等形式讓學(xué)生了解到垃圾分類知識(shí)。

第三，立足生活，深入探究，提升課堂效果。生活是最好的課堂，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過生活化的問題，引導(dǎo)學(xué)生對生活現(xiàn)象進(jìn)行思考、分析，進(jìn)而促進(jìn)他們在生活中解決問題。在教學(xué)實(shí)踐中，李寧將學(xué)生的生活與課堂教學(xué)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)并解決了很多問題。如教學(xué)《學(xué)會(huì)溝通交流》時(shí)設(shè)置了一個(gè)活動(dòng)：說出自己最好的朋友，但有些學(xué)生卻覺得自己沒有朋友，于是他設(shè)置了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為在班級里有哪些人是你最好的朋友呢？學(xué)生都積極地參與討論。通過這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人與事，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和幫助他人。

第四，結(jié)合生活，實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，要注重理論知識(shí)的講授，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，利用生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力。例如在《我們在一起》一課的教學(xué)中，先播放冬奧會(huì)開幕式的視頻，當(dāng)播放到點(diǎn)燃圣火時(shí)，現(xiàn)場觀看的學(xué)生都沸騰了，這時(shí)建議學(xué)生們暢所欲言，說一說自己的想法，有的想到了當(dāng)時(shí)很激動(dòng)、很感動(dòng)的心情；有的想到了北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員努力拼搏、奮力進(jìn)取的情景；有的希望我們國家能繼續(xù)強(qiáng)大下去。這樣，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去思考，去討論，讓學(xué)生的情感在體驗(yàn)中得到升華，從而激發(fā)出更多的愛國之情。

第五，運(yùn)用信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段。生活中，許多學(xué)生在道德與法治課中的表現(xiàn)差強(qiáng)人意，他們常常會(huì)因?yàn)榻處熤v得太枯燥而感到厭煩，甚至?xí)W(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將學(xué)生已經(jīng)了解的道德與法治知識(shí)通過圖片、視頻、聲音等多種形式展現(xiàn)出來。例如在《生命最寶貴》一課中，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放交通事故的視頻讓學(xué)生感受到生命的寶貴?？梢岳枚嗝襟w對學(xué)生進(jìn)行生命教育、法制教育等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命、熱愛生活。在這樣的課堂教學(xué)中，教師不再是課堂教學(xué)的主體，而是成為課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。

最后，李寧談到，小學(xué)道德與法治課教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師要以生為本，以生活為課堂教學(xué)基礎(chǔ)，將回歸生活的理念貫徹于其中。在課堂教學(xué)中，教師要在生活的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過生活實(shí)踐中的種種問題對道德與法治課產(chǎn)生興趣，要注意引導(dǎo)學(xué)生把這種興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷ι畹臒釔?，最終讓學(xué)生在自己的生活中形成正確的行為觀念。只有讓小學(xué)道德與法治課回歸生活，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和針對性，也才能讓課堂教學(xué)更加真實(shí)、有趣、有效。

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